El uso de la tecnología en la
enseñanza es elemental, como dice Francesc Balagué, el uso de la tecnología no cambia el proceso de enseñanza aprendizaje pero es una herramienta con la que se pueden introducir nuevas metodologías y ambientes de aprendizaje. Una de esas metodologías es el portafolio electrónico y uno de los ambientes es el blog. El uso del blog motiva y permite en los alumnos el aprendizaje colaborativo, los motiva a escribir con un propósito y ayuda en el desarrollo de su creatividad, los mantiene en comunicación con sus compañeros y además los prepara para hacer su portafolio electrónico del curso. Lo anterior se logra principalmente a través de la lectura y comentarios que hacen al trabajo de sus compañeros, lo que conlleva una auto reflexión de su aprendizaje.
Soy maestra de lenguas en preparatoria. En el caso de mis alumnos todos son nativos digitales por lo que están al tanto de este tipo de herramientas, muchos ya han elaborado portafolios electrónicos aunque probablemente nunca hayan usado un blog. Considero que la manera de iniciarlos en el blog es primeramente preparándome yo para conocer bien la herramienta y sacarle el mayor provecho posible y tomar el rol de tutora durante la primera parte del proyecto que sería elegir una plataforma para crearlo y apoyarlos en cómo usarlo. En este punto es donde se detecta en el uso de blogs una problemática ya que el control de las contribuciones de los alumnos es difícil, quién, qué, cuántas veces y cómo lo publicó, puesto que hay que valorar y cuidar que sean contribuciones justas, lógicas, coherentes y respetuosas. Sin embargo es también una herramienta que facilita la retroalimentación y el seguimiento del proceso de aprendizaje de cada alumno y de manera continua, además de cómo lo mencioné anteriormente, nos (maestros) involucra en el uso y desarrollo de nuevas tecnologías.
Ahora bien ¿cómo podemos evaluar un blog? Después de realizar las lecturas para esta actividad, definitivamente considero que más que evaluar ortografía y redacción, el pedir a los alumnos una reflexión de todo el proceso de la creación y alimentación de su blog sería la mejor forma de evaluación. Para lograr que saquen provecho de esta reflexión es necesario proporcionarles una guía que les ayude a expresarse en detalle.
En mis clases me gustaría pedirles una reflexión de relevancia personal: qué les gustó más, en qué aplicarían el conocimiento recibido, por qué piensan qué el tópico fue interesante, de qué manera se relaciona con otros tópicos y qué diferentes opciones se tuvieron.
Al principio mencione al portafolio electrónico o e-portfolio como una metodología de aprendizaje. Por varios años he pedido a mis alumnos portafolios donde presenten evidencias de lo aprendido durante el semestre. (siendo alumnos de preparatoria no es posible pedirles un portafolio que puedan mostrar en una entrevista de trabajo). En estos incluyen evidencias como vídeos, cartas, anuncios, posters, etc. Donde utilizan lo que se aprendió en clase: gramática, vocabulario y uso de la lengua, aspectos culturales, ortografía, redacción, entre otras cosas. Pero mi objetivo es hacer la fusión del blog y del e-portafolio donde además de presentar las evidencias de aprendizaje puedan compartir la experiencia de su aprendizaje mediante reflexiones que los ayuden a mejorar en el uso de la lengua extranjera que están aprendiendo.
